El declive del juego y el aumento de ansiedad y depresión infantil
31 de enero de 2019 2024-10-24 7:33El declive del juego y el aumento de ansiedad y depresión infantil
El declive del juego y el aumento de ansiedad y depresión infantil
Durante más de 50 años, el tiempo libre de los niños ha disminuido constantemente, lo que les está dificultando convertirse en adultos competentes.
¿Cuáles son tus recuerdos de infancia? ¿A que jugabas? Algunos de nosotros recordamos jugar al escondite, la comba, la rayuela, el pañuelo … Otros podréis recordar haber discutido sobre las reglas de cualquier juego de pelota o los turnos en la cuerda de saltar, o crear mundos imaginarios con las muñecas, construir cabañas, inventar juegos o disfrazarse.
Desde los largos días de verano hasta unas pocas y preciosas horas después de la escuela, es posible que el juego dirigido por niños haya ocupado gran parte de tu tiempo libre. Pero ¿qué pasa con tus hijos? ¿Son sus oportunidades para jugar iguales que las tuyas? Probablemente no. El tiempo de juego es escaso para los niños en estos días y las consecuencias pueden ser más serias de lo que muchas personas creen.
El declive del juego
Un artículo publicado en el American Journal of Play detalla no solo cuánto tiempo ha disminuido el tiempo de juego libre de los niños, sino también cómo esta falta de juego está afectando a su desarrollo emocional, y provocando un aumento de la ansiedad, la depresión y los problemas de atención y autocontrol.
«Desde aproximadamente 1955 … el juego libre de los niños ha ido disminuyendo continuamente, en parte porque los adultos han ejercido un control cada vez mayor sobre sus actividades», dice el autor Peter Gray, Ph.D., profesor de psicología (emérito) en Boston Universidad. Gray define el «juego libre» como el juego creado y auto dirigido, y es un fin en sí mismo, u no parte de alguna actividad organizada.
Gray describe este tipo de juego no estructurado, creado y elegido libremente, como un campo de prueba para la vida. Proporciona experiencias vitales críticas sin las cuales los niños pequeños no pueden convertirse en adultos seguros y competentes. El artículo de Gray está destinado a servir como una llamada de atención con respecto a los efectos del juego perdido, y cree que la falta de tiempo libre para jugar en la infancia es una gran pérdida que debe abordarse por el bien de nuestros niños y la sociedad.
¿Como estamos interfiriendo el juego de los niños?
Los padres que se acercan y se inmiscuyen en el juego de sus hijos son una gran parte del problema, según Gray. «Es difícil encontrar grupos de niños al aire libre y, si los encuentras, es probable que usen uniformes y sigan las instrucciones de los entrenadores mientras sus padres observan y aplauden debidamente».
Cita un estudio que evaluó la forma en que los niños de 6 a 8 años pasaron su tiempo en 1981 y nuevamente en 1997. Los investigadores encontraron que, en comparación con 1981, los niños en 1997 pasaban menos tiempo jugando y tenían menos tiempo libre. Pasaron un 18 por ciento más de tiempo en la escuela, 145 por ciento más de tiempo haciendo tareas escolare y 168 por ciento más de tiempo de compras con los padres. Los investigadores descubrieron que, incluyendo los juegos electrónicos, los niños en 1997 pasaban solo unas once horas por semana jugando. Hoy en día, ese tiempo ha disminuido nuevamente.
En otro estudio, se les pidió a las madres que compararan sus propios recuerdos de su tiempo de juego con los horarios actuales de sus hijos. El ochenta y cinco por ciento señaló que sus hijos jugaban al aire libre con menos frecuencia y durante períodos de tiempo más cortos que los que tenían. Las madres notaron que restringieron el juego al aire libre de sus propios hijos debido a preocupaciones de seguridad, un hecho que se hizo eco en otras encuestas en las que los padres mencionaron los secuestros de niños, el tráfico y el bullying de otros n niños como razones para restringir el juego al aire libre de sus hijos.
Otro problema, es nuestro mayor énfasis en la escolarización y en las actividades dirigidas por adultos. Los preescolares y los jardines de infancia se han orientado más hacia lo académico y muchas escuelas incluso han eliminado el recreo. No es que alguien se haya propuesto eliminar el tiempo de juego libre. Pero su valor no ha sido reconocido. Como resultado, el tiempo de juego libre de los niños no ha sido protegido.
Cinco razones por las que las criaturas necesitan jugar
Cuando los niños son protagonistas de su propio juego, eso les proporciona una base para su futura salud mental como niños mayores y adultos. Gray menciona cinco principales.[dt_gap height=»10″ /]
1. El juego ofrece la oportunidad de encontrar y desarrollar una conexión con sus propios intereses auto-identificados y autodirigidos.
«A medida que eligen las actividades libremente, los niños aprenden a dirigirse a sí mismos y buscan y desarrollan sus intereses de una manera que les pueda sostener durante toda la vida … en la escuela, los niños trabajan para las calificaciones y elogios, y en los deportes dirigidos por adultos, trabajan para los elogios y los trofeos … En el juego libre, los niños hacen lo que quieren hacer, y el aprendizaje y el crecimiento psicológico que se produce son consecuencias, no objetivos conscientes de la actividad «.[dt_gap height=»10» /]
2. A través del juego las criaturas aprenden cómo tomar decisiones, resolver problemas, ejercer el autocontrol y respetar las reglas.
A medida que las criaturas dirigen libremente su propio juego y resuelven los problemas que surgen, deben ejercer control sobre sí mismos y, a veces, deben aceptar restricciones sobre su propio comportamiento y seguir las reglas si quieren ser aceptados y tener éxito en el juego.
Según Gray, cuando niñas y niños gestionan sus entornos físicos y sociales a través del juego, pueden adquirir una sensación de dominio sobre su mundo. Es este aspecto del juego el que ofrece enormes beneficios psicológicos, ayudando a proteger a los niños de la ansiedad y la depresión.
Los niños que no tienen la oportunidad de controlar sus propias acciones, hacer y seguir sus propias decisiones, resolver sus propios problemas y aprender a seguir reglas en el curso del juego, crecen sintiendo que no están en control de sus propias vidas y destino. Crecen sintiendo que dependen de la suerte y de la buena voluntad y los caprichos de los demás …
La ansiedad y la depresión a menudo ocurren cuando una persona siente una falta de control sobre su propia vida. Aquellos que creen que dominan su propio destino son mucho menos propensos a sentirse ansiosos o deprimidos que aquellos que creen que son víctimas de circunstancias fuera de su control». Gray cree que la pérdida del aprendizaje a través del juego sobre la capacidad de uno para ejercer el control sobre algunas circunstancias de la vida establece el escenario para la ansiedad y la depresión.
3. En el juego se aprende a manejar sus emociones, incluyendo la ira y el miedo.
En el juego libre, los niños se ponen en situaciones físicas y sociales desafiantes y aprenden a controlar las emociones que surgen de estas situaciones de estrés. Hacen juegos de rol, se columpian, se deslizan y trepan a los árboles … y «tales actividades son divertidas en la medida en que son moderadamente atemorizantes … solo el niño sabe la dosis correcta».
Gray sugiere que la reducción en la capacidad para regular las emociones puede ser un factor clave en el desarrollo de algunos trastornos de ansiedad. «Las personas que sufren trastornos de ansiedad describen la pérdida del control emocional como uno de sus mayores temores. Temen a su propio miedo y, por lo tanto, los pequeños grados de miedo generados por situaciones levemente amenazadoras conducen a un alto grado de miedo generado por el temor de la persona a perder el control . » Los adultos que no tuvieron la oportunidad de experimentar y enfrentar situaciones emocionales moderadamente desafiantes durante el juego tienen más riesgo de sentirse ansiosos y abrumados por las situaciones que provocan emociones en la vida adulta.
4. Jugar ayuda a hacer amigos y aprender a llevarse bien con sus iguales.
El juego social es un medio natural para hacer amigos y aprender a tratarse de manera justa. Dado que el juego es voluntario y los compañeros de juego pueden abandonar el juego en cualquier momento si se sienten incómodos, los niños aprenden a estar conscientes de las necesidades de sus compañeros de juego e intentan que el juego sea satisfactorio para mantenerlo. Gray cree que «aprender a llevarse bien y cooperar con otros como iguales puede ser la función evolutiva más crucial del juego social humano … y ese juego social es el medio natural de enseñar a los humanos que no son especiales. Incluso aquellos que son más hábiles en las acciones del juego … deben considerar las necesidades y los deseos de los demás iguales a los suyos, o los demás los excluirán «.
Gray cita el creciente aislamiento social como un posible precursor de la psicopatología y señala que la disminución en el juego puede ser «tanto una consecuencia como una causa del aumento del aislamiento social y la soledad en la cultura».
5. Lo más importante, el juego es una fuente de felicidad.
Cuando se les pregunta a los niños sobre las actividades que les traen felicidad, dicen que son más felices cuando juegan con amigos que en cualquier otra situación. Quizás te sentiste así al recordar tus propias experiencias de juego de la infancia al principio de este artículo.
La pérdida de tiempo de juego como un doble golpe: no solo hemos quitado las alegrías del juego libre, sino que las hemos reemplazado con actividades emocionalmente estresantes. «Como sociedad, hemos llegado a la conclusión de que para proteger a los niños del peligro y educarlos, debemos privarlos de la actividad que los hace más felices y colocarlos por más horas en lugares donde están más o menos continuamente dirigidos y evaluado por adultos, entorno casi diseñado para producir ansiedad y depresión » -afirma Gray.
Ha habido un aumento significativo en la ansiedad y la depresión desde 1950 hasta nuestros días en adolescentes y adultos jóvenes. Un estudio mostró cinco a ocho veces más niños y estudiantes universitarios con depresión depresión o ansiedad clínicamente significativa que hace 50 años, y otro documentó una tendencia similar en el grupo de edad de catorce a dieciséis años entre 1948 y 1989.
En Estados Unidos, las tasas de suicidio en niños menores de quince años se cuadruplicaron de 1950 a 2005. En adolescentes y adultos jóvenes de 15 a 25 años, las tasas se duplicaron. Gray cree que la pérdida del juego libre no estructurado por jugar es el núcleo de esta observación alarmante y que, como sociedad, debemos reevaluar el papel del juego libre y los factores que parecen haberlo eliminado de la vida de nuestros hijos.
Cuando los padres se dan cuenta del importante papel que puede desempeñar el juego libre en el desarrollo de niños y adultos emocionalmente sanos, es posible que deseen volver a evaluar las prioridades que rigen la vida de sus hijos. Las necesidades de cuidado de niños, el éxito académico y atlético, y la seguridad de los niños son convincentes. Pero tal vez los padres pueden comenzar a identificar pequeños cambios, como horarios más abiertos, reducir actividades dirigidas y, posiblemente, un poco menos de supervisión en el patio de recreo haría que el péndulo vuelva a la dirección de niños libres e imaginativos.
Esther Entin es médico pediatra y profesora asociaciada de Medicina Familia en la Facultad de Medicina de Brown University (Rhode Island, USA).
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