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El simbolismo de los juegos infantiles

La capacidad simbólico-metafórica y su relación con la inteligencia

¿Cómo se desarrolla la mente simbólica en la infancia?  ¿cual es su relación con la creatividad, la intuición, la capacidad de relacionar, el aprendizaje?    ¿qué papel desempeña el juego en este proceso?

El juego y las diversas actividades en las que espontáneamente se embarcan los niños implican un trabajo interior: a través de ellas despliegan sus inteligencias e in-corporan habilidades y aprendizajes concretos, pero también las metáforas y contenidos simbólicos que, a menudo, llevan implícitas.

Por ello, podemos ver la metáfora como una experiencia de aprendizaje, que no está solo en las creaciones humanas artísticas o literarias; también está implícita en los fenómenos de la naturaleza, en la vida diaria, y también en el juego y en la expresión infantil.

Organiza:

Madrid, 6 abril 2024.   Aulla Escuela en la naturaleza

 

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Temas que abordaremos:

  • Exploraremos la diferencia entre la mente lógica, lineal, analítica (hemisferio izquierdo) y la mente simbólica, intuitiva, holística, emocional (hemisferio derecho) y su correspondencia con la polaridad en cada fenómeno de la naturaleza, incluida la nuestra.
  • Veremos su orden de desarrollo en la infancia, y cómo influye en su forma de percibir y relacionarse con el mundo, en los vínculos, el lenguaje, el juego, la creatividad, el aprendizaje.
  • Dirigiremos esa mirada a los juegos y actividades comunes en la infancia, con el fin de comprender el significado profundo de los juegos arquetípicos y la importancia de crear las condiciones para que sucedan.

 

Imparte

Isabel Fernández del Castillo
Escritora especializada en maternidad, infancia, medioambiente
Directora del proyecto Ecología de la Infancia

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